为了提高应抢救护常识，实在提拔医门生自救互救的才能，筑牢性命的宁静防地日构造了“抢救科普进校园 保护性命第一课”主题举动

　　为了提高应抢救护常识，实在提拔医门生自救互救的才能，筑牢性命的宁静防地日构造了“抢救科普进校园 保护性命第一课”主题举动。此次举动约请临床医疗团队深化沈阳医学院第二临床医学院，经由过程实际解说与实践操纵相分离的情势，让医门生们对心肺苏醒（CPR）、海姆立克抢救法等抢救常识和妙技有了更踏实的把握。此举加强门生们的性命宁静认识，进步他们的自救互救及应急反响才能，从而有用保证校园的宁静。

　　抢救科普进校园，让爱与妙技偕行。本次举动不只为沈阳医学院第二临医学院的门生们供给了一次贵重的进修时机，更加构建校园宁静文明，提高抢救常识常识百科播送稿，提拔门生自救互救才能，培育社会义务感和增进安康糊口方法奠基了坚固的根底。我们等待，经由过程更多科普举动的展开，可以让更多的门生有时机承受抢救教诲，让抢救常识成为每名门生必备的妙技，配合保护群众性命的宁静与安康。

　　实际解说后常识百科播送稿，举动进入了飞腾——实操模仿环节。在医疗团队的指点下，门生们分组停止了心肺苏醒、海姆立克抢救法的实练习习训练。经由过程模仿实在场景，门生们切身材验了抢救历程，从判定患者认识、呼救，到施行胸外按压、野生呼吸，到站立姿式、手部行动常识百科播送稿、打击办法，每个环节都获得了专家详尽的指点和重复的操练。互动式的讲授形式，不只加深了门生们对抢救常识的了解，更有用提拔了他们的实践操纵才能和抢救应急才能。

　　到场举动的门生们纷繁暗示此次举动不只让他们学到了抢救常识，更主要的是，经由过程切身材验，加强了面临告急状况时的应对才能。一位门生慨叹地说：“此次举动让我深入了解到，抢救常识是每个人该当把握的根本妙技糊口知识案牍素材，它不只可以协助本人，更能在枢纽时辰援救别人的性命。”

　　举动伊始，急诊科副主任李纯以活泼的言语和详确的案例，为门生们深化浅出地解说了心肺苏醒合用处景、操纵流程、枢纽步调与细节、常见毛病及制止办法、差别年齿段与特别人群的留意事项等多方面常识内容。重症医学科照顾护士卖力人赵霞解说了气道异物阻塞的临床表示，发作缘故原由及海姆立克抢救法操纵流程及婴幼儿发活力道阻塞时的救治。夸大了在告急状况下，实时有用的抢救步伐关于援救性命的主要性，激起了门生们对抢救常识的爱好和进修热忱糊口知识案牍素材，使门生们关于抢救妙技有了更加片面、深化且体系的熟悉与了解糊口知识案牍素材，为他们将来在医疗理论或一样平常糊口告急救济场景中准确使用抢救妙技奠基了坚固的实际与认知根底。