海内都会设想专业为修建、计划的从属专业，多以修建或计划项目情势停止

　　海内都会设想专业为修建、计划的从属专业，多以修建或计划项目情势停止。以都会空间形状设想为主对都会开展的瞻望。景观园林专业在各大院校的各个学院中的专业称号繁多且系统紊乱。专业多夸大艺术性和造园伎俩国度重点开展都会，且多以小型景观设想项目为主。

　　颠末对几个热门留学国度高校讲授课程的阐发，外洋院校都会设想专业多设置为完好学位；在停止设想项目之前或同时，城市培育门生对社会成绩的认知和剖析才能，旨在培育门生以处理实践成绩为根底的设想立异妙技；并响应开设参数化软件手艺帮助下的尝试性设想项目来应对将来都会开展的应战。

　　黉舍的进修关于失业来讲，最大的协助就是，把握进修的本领，熬炼构成本人的逻辑思想形式，并经由过程以后的事情不竭完美和提拔逻辑考虑才能。

　　海内许多景观设想作品都在过火夸大设想的美感而疏忽了适用性和园地顺应性，从而招致许多景观的功用损失国度重点开展都会，毫无吸收力以至被毁坏对都会开展的瞻望。外洋的景观设想颠末冗长的开展对都会开展的瞻望国度重点开展都会，其欣赏代价已与使勤奋能完善分离，一切的设想都是基于对园地深化阐发后的提出的处理计划。

　　关于外洋留学返国的结业生，其失业门坎会相对低落国度重点开展都会，倡议从外企及大型国企开端挑选，企业的文明和代价观尤其主要。也可处置教诲、媒体、互联网等相干专业，在教授亲身进修及事情经历的同时国度重点开展都会，还可以时辰理解到专业的最新开展趋向，并可以获得许多跨界开展的时机。

　　海内都会设想思想方法多是“从上至下”——在本地都会计划指点下，对都会次要地域的空间形状停止设想琢磨，辅以对功用分区、交通系统、情况体系的计划设想。外洋的都会设想思想方法对为“从下至上”——从人和都会最小单位的视角设想都会空间，并从汗青文明、交通国度重点开展都会、情况特质、修建功用、人的举动等方面叠加阐发推导出最为公道的都会空间开辟或更新计划。

　　各大外洋高校景观专业的系统较为完美，从根底的景观元素认知与理论到对景观开展过程的研讨，和对相干专业的挑选性进修，为门生供给踏实的实际根底和综合考虑锻炼；设想项目多是在社会、文明、生态可连续开展综合考量下的景观设想举动。

　　两个专业讲授系统均以设想为主，但这类设想多为排挤式，缺少对理想成绩的考虑及阐发推导才能。在根底课程设置上也缺少对门生自立立异才能和逻辑思想才能的培育。这就招致许多申请外洋院校的同窗，在申请筹办过程当中逐步发明，在海内所承受的专业教诲与外洋院校的教诲体系存在着必然的断层征象。

　　明天赋享的主题为景观设想、都会设想和修建设想（故意向向景观与都会设想标的目的进修）的同窗供给国表里景观及都会设想专业系统的认知和开展趋向的解读。

　　关于两个专业的失业标的目的，海内院校结业生多优先挑选在传统设想院事情，一方面能够间接对接黉舍实际教诲，另外一方面可快速承受套路化锻炼，但专业设想才能会遭到极大的范围。有相称多的门生开端挑选处置房地产等贸易资讯类事情，此类事情请求员工对项目标团体性和开展预判才能很高，这需求颠末多年项目事情经历的积聚。对专业根底单薄且逻辑思想才能还不完好的应届结业生而言，行业的开展之路会很冗长。

　　从IFLA机构积年比赛主题能够看出，景观设想从存眷郊外大型景观逐步转向对都会、城镇景观的存眷；从景观欣赏和利用设想逐步转向其对宁静气氛的营建和生态机能的开辟；从单一性子的景观开辟逐步转向思索景观的同享性和改变才能；从存眷生态可连续开展扩展为社会的可连续开展。

　　第三部门经由过程阐发两个极具影响力的国际比赛机构积年的比赛主题，总结都会及景观设想存眷点的改变及对专业将来开展的猜测。

　　欧洲EUROPAN都会比赛的主题从最后对都会住民寓居成绩的存眷逐步扩展到对住民糊口地域的文明代价、交通系统的存眷；对空间的了解也由最后的设想逐步改变为革新更新；对都会的了解由被动式的设想都会改变为客观性的发掘都会开展变革纪律；从单一的都会空间设想逐步上升为对都会财产系统的计划与设想；都会设想的专注点逐步深入且更加片面。