校园内设置“朗读亭”、打造“走廊图书馆”、以“读写银行”活动鼓励青少年参与阅读……一直以来，我市教育系统不断完善机制、夯实基础，搭建平台、全员共育，通过实施“大阅读”工程推进“书香校园”建设，坚持以推进阅读“小切口”，谱写素质教育“大文章”

　　校园内设置“朗读亭”、打造“走廊图书馆”、以“读写银行”活动鼓励青少年参与阅读……一直以来，我市教育系统不断完善机制、夯实基础，搭建平台、全员共育，通过实施“大阅读”工程推进“书香校园”建设，坚持以推进阅读“小切口”，谱写素质教育“大文章”。

　　2024年1月2日，教育部公布了2023年全国青少年学生读书行动优秀案例和“书香校园”名单，其中，石家庄市入选2023年全国青少年学生读书行动区域优秀案例公示名单，石家庄市第二中学入选2023年全国青少年学生读书行动“书香校园”公示名单。

　　1月3日上午，市第二中学的课间时分，在学校设置的朗读亭前，同学们正在排队等候。选文章、选背景音乐、调音量，在一个专业的、隔音的、独立的、沉浸式的发声空间里，进行一场酣畅淋漓的朗读，尽情抒发心中所感，已经成了市第二中学同学们热衷的消遣活动。

　　这个集朗读、练习、录制、演讲训练等功能为一体的朗读亭，一投入使用便受到了学生的青睐，满足了学生们的朗读需求，也让他们在朗读中感受到了文字和音韵的美。朗读亭的出现，让学生方便、有效地参与到阅读活动中来，为学生搭建了和书籍对话的桥梁。

　　不仅是在市第二中学，当前，全市各级各类学校都充分利用学校特色资源，以多种形式组织学生进行阅读，全市教育系统洋溢着热爱阅读的浓厚氛围。

　　为学生开户“精神财富一本通存折”，采用积分机制，记录中小学生阅读、写作和实践三方面的生命成长。“存折”上的积分作为学生的“资产”，可以兑换“读写币”，拿着“读写币”就可以到“读写超市”购买文具等学习用品或书籍。在谈南路小学、合作路小学、金柳林小学等学校，“读写银行”活动很好地激发起中小学生阅读的兴趣。目前，全市参加该活动的学生近万人，越来越多的孩子通过这种方式和阅读结下了不解之缘。

　　我市教育系统不断创新激励模式，培养青少年阅读兴趣。全市各级各类学校将创设优越的阅读条件，作为学校文化环境建设的重要组成部分，推动图书馆建设进一步完善，优化学校图书馆、阅览室、走廊书架、班级图书角、个人书橱等各种阅读设施建设，打造“校园处处有书”“师生处处看书”“人在书中，书在手中”的阅读环境。截至目前，全市共有校园图书馆、阅览室2300多个，读书角、书报亭2万余个，藏书3763余万册，电子阅读设备3000多个。

　　在一场场比赛中，同学们或用满腔真情讲述革命故事、英雄故事，表达自己的爱国之情；或用赤子之心描绘美丽省会城市、赞美我们的家乡；或用优美的文字展示新时代青少年的幸福健康成长和风采、文明礼仪新风尚；或用铿锵的誓言表达赓续红色血脉、担当新时代大任的信心和决心……我市将青少年读书活动开展在日常，常态化开展多种多样的竞赛活动，以赛促学、以赛促练、以赛促教，在竞赛中提升了学生的阅读能力与阅读水平。

　　我市通过“声动·石家庄”引导学生诵读传统文化、国学经典篇目和展现石家庄本土大好河山与人文风情的名家作品。在“遇见·石家庄”传统文化进校园课本剧大赛中，引导学生深入研读课本、揣摩台词、塑造人物，将凝固的文字转变成生动活泼的表演剧目。市教育局举办了“文化·石家庄”中小学生主题知识竞赛，促使中小学生加强对革命红色历史文化、石家庄历史文化、石家庄现代城市文化等知识的阅读体悟，引导广大青少年厚植家国情怀、涵养进取品格。

　　各学校为进一步鼓励学生多诵读古诗，以丰富诗词积累，提高文化底蕴，教育学生做一个有内涵有修养的人，积极开展了古诗词争霸赛、飞花令、经典阅读、诗朗诵、演讲、成语接龙等活动。

　　我市还积极开展“我与作家、名家面对面”活动，为学生搭建精品“金讲台”，积极挖掘名家、名师资源，邀请台湾作家林清玄、“童话大王”郑渊洁、科普作家夏吉安等做客读书节现场活动，让学生们零距离、面对面与作家互动交流，更加深刻地体会读书的意义，更好地掌握写作的技巧。

　　组织同学们阅读《我和我的国宝朋友》系列立体书、口袋书，再带领学生走进博物馆实地参观，了解文物背后的故事，体验文物的历史感。在宁安路小学，学校将阅读与研学实践活动结合，让学生走近文物，通过现场观察和阅读相关的文物信息，拓展视野，激发学习兴趣，帮助孩子培养知识主体性意识。

　　“读万卷书，行万里路。”近年来，我市不断探索实施“书籍阅读+实践体验”的综合模式，激发青少年的阅读兴趣和参与热情，实现课堂内外、书里书外同频共振。

　　石家庄蕴藏着丰富的红色资源，全市各学校因势利导、因地制宜，整合挖掘区域内红色资源，带领学生走进革命圣地西柏坡、乡村振兴典范塔元庄、石家庄解放纪念馆、河北博物院等红色教育研学基地，徜徉在红色书海、共读红色经典、共享红色故事。通过读、看、践、悟等形式感受历史风韵，传承革命精神，在行走中、在沉浸式体验中拓展读书活动成效，引导青少年知史爱党、知史爱国，激发青少年爱党爱国爱社会主义爱家乡的情感。