中华文明博大精深，源远流长，中医药学形成于中华民族长期的生产和生活实践中，根植于中华民族哲学智慧和传统文化土壤，是中华五千年历史文化的智慧结晶，其中蕴含着丰富的思想教育资源，可以作为思政课的教学资源和典型案例

　　中华文明博大精深，源远流长，中医药学形成于中华民族长期的生产和生活实践中，根植于中华民族哲学智慧和传统文化土壤，是中华五千年历史文化的智慧结晶，其中蕴含着丰富的思想教育资源，可以作为思政课的教学资源和典型案例。特别是在中国式现代化融入思政课教学进程中，中医药所具有的“五种资源”优势可以助力思政课教学内容更丰富，合理运用中医药素材和案例，有助于提升思政课的吸引力和感染力，让思政课有高度、有理论深度、有实践温度。

　　中医药是独特的卫生资源。中医药的振兴发展与“健康中国”战略的实施是具有紧密联系的重要时代命题。2023年2月资源型缺水城市，国务院办公厅印发《中医药振兴发展重大工程实施方案》，进一步加大对中医药发展的支持和促进力度。2023年3月，中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步完善医疗卫生服务体系的意见》，再次强调要发挥中医药的重要作用。中医药学是我国各族人民在长期生产和生活实践中逐步形成的医学科学。在抗击新冠肺炎疫情期间，以“三药三方”“辨证施治”为代表的中医方案，发挥了重要作用。习总在党的二十大报告中指出：“必须坚持在发展中保障和改善民生，鼓励共同奋斗创造美好生活，不断实现人民对美好生活的向往”。作为我国独特的卫生资源，在社会民生领域，中医药具有更广泛的人民性。世界卫生组织对“健康”的定义是：躯体无异常，心理活动正常，适应外界环境，这与中医的“形神合一”“天人相应”等思想有异曲同工之妙。因此，中医理论主张“人与天地相参也乡土资源的分类，与日月相应也”。思政课教师可以围绕中医药临床疗效确切、预防保健作用独特、治疗方式灵活等特点，论述中医药的独特优势，帮助学生坚定信念，守正创新，弘扬中医药创新发展。

　　中医药是潜力巨大的经济资源。《“健康中国2030”规划纲要》提出，健康产业将成为国民经济支柱性产业资源型缺水城市，健康产业的本质要求是以保护生态环境为前提，以健康理念、健康产品和健康服务为核心，形成满足社会需求的全产业链活动。我国拥有丰富的中药材资源，具有发展壮大中药产业的天然优势。党的以来，特别是在“健康中国”建设过程中，中医药产业逐渐发展成为中国经济新的增长点。中药材的产业种植面积逐年增长，种植种类不断增加乡土资源的分类，种植技术也越来越高，为乡村振兴建设贡献了中医药力量。中医药涉及的产业链条长，涵盖的从业人员广，包括研发、种植、生产、流通、服务、贸易等各个领域，可以增强内需拉动经济。思政课教师在讲述新时代中国特色社会主义经济建设中，可以阐述中医药作为我国经济资源的重要价值和现实意义，论述中医药在各个经济产业领域所发挥的重要作用。

　　中医药是具有原创优势的科技资源。在“科技强国”战略实施过程中，中医药的发展有助于实施国家创新驱动发展。思政课教师在讲述科技创新相关内容时可以讲述中医药的科技创新案例。屠呦呦根据东晋时期葛洪的《肘后救卒方》中有关于青蒿治疟的记载：“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”，通过低温提取青蒿素，最终荣获2015年诺贝尔生理学与医学奖。思政课教师通过真实案例的讲述，激发学生的实干精神，增强当代青年的国家意识、民族意识和责任意识，引导青年学生做到有为善为，脚踏实地，勇于创新，主动担当民族复兴的历史责任资源型缺水城市。习总在致中国中医科学院成立60周年贺信中明确指出：“中医药学是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙。”通过阐述“瑰宝论”和“钥匙论”，思政课教师可以进一步帮助学生坚定文化自信和民族自信，引导学生守正创新，锤炼本领，理论与实践结合，讲好中国故事，传播好中国声音，做中国本土科学技术的传承者和传播者。

　　中医药是优秀的文化资源。中医药文化是中华民族的传统本土文化，在漫长的发展过程中，中医药文化逐渐形成了“精、诚、仁、爱、和”等价值理念。思政课教师在授课过程中，可以将之与社会主义核心价值观有机结合，通过讲述历代医家治病救人的事迹，引导学生树立“爱国、敬业、诚信、友善”等价值观。思政课教师在授课过程中，要积极引导学生，作为新时代青年，要自觉树立起中华民族的文化信心和科学信心，铭记中华文化的独特性。中医药文化是中华优秀传统文化的杰出代表和重要组成部分，弘扬中医药文化对于增强文化自信具有重要的支撑作用。目前乡土资源的分类，中医药已传播到全世界196个国家和地区。中医针灸、藏医药浴法、太极拳先后被列入联合国非物质文化遗产名录，为解决人类健康问题提供了“中国智慧”；中医典籍《黄帝内经》和《本草纲目》被列入了“世界记忆名录”，为世界文化多样性贡献了“中国色彩”。思政课教师通过学习领会习文化思想，引导学生抓住新时代机遇，积极发挥主观能动性资源型缺水城市，深入践行“马克思主义同中华优秀传统文化相结合”，实现中医药文化的创造性转化、创新性发展。

　　中医药是重要的生态资源。习总在党的二十大报告中指出，尊重自然、顺应自然乡土资源的分类、保护自然是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。中医理论在长期发展过程中，形成了“顺应四时”“阴阳平衡”“天人合一”“道法自然”等宇宙观和自然观。思政课教师在授课过程中，一方面可以讲述我国各地顺应自然种植不同中药材的案例，另一方面可以讲述我国围绕中医传统理论开发中医药生态养生和旅游产业的情况。拓展中药材基地的种植功能，向休闲养生资源型缺水城市、旅游观光、科普功能延伸转化乡土资源的分类，将中医药文化及中医药产业与旅游产业进行有机融合。绿水青山就是金山银山，中药材的种植和生态旅游产业既体现着绿水青山的生态价值，又有着金山银山的经济价值，能够帮助拓展绿水青山向金山银山的转化。无论是“天人合一”的理论，还是“顺应四时”的实践，中医药都蕴含着人与自然和谐共生的生态观。思政课教师在讲述习生态文明思想以及新时代生态文明建设的相关内容时，可以有机嵌入中医药的生态价值和生态资源，使国家“五位一体”总体布局更加具体化和形象化。

　　凡树有根，方能生发；凡水有源，方能奔涌。历经时光的淘洗，中医药学在中华历史长河里镶嵌了一颗又一颗璀璨的明珠。思政课教师将中医药的“五种资源”优势有机融入习新时代中国特色社会主义思想以及我国的经济建设、文化建设、社会建设和生态文明建设等相关内容的教学过程，相信能让思政课更加鲜活。 （作者单位：南京中医药大学马克思主义学院）返回搜狐，查看更多