随着经济的增长，生活条件的优化，城市规划及村居的新旧村改造规划社区黄昏恋活动策划，环境变化迅速，由于长者对于新环境适应不一，对比新环境更多长者更希望能够继续以往的生活习惯及生活环境社区黄昏恋活动策划，这造成了一个独特的现象——“老人住老房”，在社区中出现明显的新旧区分隔，从而也出现了很多非事实性的空巢独居长者

　　随着经济的增长，生活条件的优化，城市规划及村居的新旧村改造规划社区黄昏恋活动策划，环境变化迅速，由于长者对于新环境适应不一，对比新环境更多长者更希望能够继续以往的生活习惯及生活环境社区黄昏恋活动策划，这造成了一个独特的现象——“老人住老房”，在社区中出现明显的新旧区分隔，从而也出现了很多非事实性的空巢独居长者。

　　大部分空巢独居长者防跌意识的薄弱国外线下活动，房屋内部布置及装修没有根据长者行动情况进行调整，使60岁以上的老年人每年因跌倒发生的伤害的情况频频发生。

　　街边社区现有户籍人口5641人，其中户籍长者人口为1098人，约占户籍总人数的19.5%国外线下活动，老龄化日趋明显，其中空巢长者147人，独居长者57人。

　　根据社工调查发现，社区空巢独居长者居家环境存在安全隐患的占比为54%，有34%的空巢独居长者曾因地板湿滑、没有开灯、座椅没有靠背扶手、床位过高没有扶手，在坐卧起行和上下楼梯时发生跌倒的居家安全事故。

　　社区空巢独居长者日常活动范围小，获取知识资讯的渠道较狭窄社区活动万能名称，对防跌知识并不了解，防跌意识薄弱，加上家人并不经常在身边，一旦发生跌倒事件，如果不懂得如何自救，发生严重伤害的概率将大大提升。

　　因应街边社区数量如此庞大的空巢独居长者群体，立足需求，社工开展“幸福不倒翁”社区长者居家防跌倒小组，通过学习居家安全隐患点、防跌倒知识、自救知识等，协助长者获取防跌知识及资讯，提升防跌意识，提高居家自救能力，提升晚年居家安全质量社区黄昏恋活动策划社区黄昏恋活动策划。

　　社会学习理论着眼于观察学习和自我调节在引发人的行为中的作用国外线下活动，重视人的行为和环境的相互作用。班杜拉把学习分为参与性学习和替代性学习两种国外线下活动。

　　小组通过促使活动参与者直接了解学习居家安全相关知识（长者防跌倒的重要性的认识、辅具的认识、提升居家安全的技巧、摔倒求救、电话求救），充分运用社会学习理论中“示范”、“模仿”等技巧帮助长者掌握居家安全知识，从而提升长者的防跌倒意识。

　　社会支持理论重视人对社会的适应性问题，强调人在社会环境中的感受，重视个人对周围环境中资源的利用。

　　将个人的发展与适应性问题的个人因素和环境因素结合起来,认为人与环境中的各种系统是相互作用的，认为个人通过对社会资源的广泛利用可以改善目前的生活状况。

　　小组围绕防跌主题，强调从居家环境出发如何降低防跌风险，从而提高长者居家安全防范意识。并且，通过其他空巢长者的居家安全经验分享习得相同经验以及话家常并认识到更多朋友，获取更多朋辈支持。

　　根据马斯洛需求层次理论，人的需求分为五种，分别为：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。

　　社区的老年人由于生理和心理都处于衰老阶段，身体机能不断退化，健康成为了如今老年人的最大话题。

　　而且，伴随着老年人逐渐退出社会劳动生活，其交际圈大大减小，社会参与、社会体验的机会也会减少。安全上的需求、情感和归属的需求成为现在老年人的两大需求。

　　小组通过长者防跌倒的重要性的认识、辅具的认识、提升居家安全的技巧国外线下活动、摔倒求救、电话求救等居家安全知识的学习，从而提高长者居家安全防范意识，降低在家中发生意外风险的几率。

　　1.小组招募：结合服务前期筛选的社区空巢独居长者名单，筛选出有跌倒经历且有行动能力的服务对象进行定向电线名长者确定参与本次小组。

　　2.物资筹备：社工在小组开展前一周完成小组所有物资的购买及制作，包括网上搜寻跌倒案例、制作居家安全小屋图版、制作ppt等；小组场地选用幸福院1楼多功能室，提前排开其他服务安排；在每节小组开展前检查当节小组所需物资，确保小组能够顺畅开展。

　　3.分工安排：本次小组由1名社工作为小组带领，带领小组开展及引导组员互动；1名社工作为服务协助，协助服务签到、物资派发社区活动万能名称、小组过程记录等。

　　本次小组参与组员大部分都相互认识，但并不太熟悉，因此小组刚开始的时候组员间较为拘谨，社工通过采用破冰游戏，在配对分组中相互介绍，一定程度上打破了开始时沉默的状态，配对组员开始有相互交流。

　　（二）小组中期——多元学习方式促使组员深入掌握防跌知识，增加组员互动，提升小组认同度及归属感

　　考虑到长者对于知识的学习及接受度有限，社工在设计小组环节中采用了多元学习方式，以实操体验为主，如居家安全小屋图版体验、情景模拟、辅具游戏等，让组员能够沉浸式地投入到小组的学习参与中，知识掌握度更高。

　　有趣的小组环节设计国外线下活动，加上在小组过程中社工较为注重引导组员间的互动，通过设置分享、游戏等环节促使组员间的互动越来越多，组员也愿意主动分享社区活动万能名称，6节小组的参与率高达100%，组员对小组的认同度和归属感不断提升。

　　来到小组后期，组员间相互已经十分熟悉了，话题越来越多，也会相互交流小组的内容，组员互动很好。

　　社工与组员回顾小组过程，巩固知识，组员对小组的评价非常高，部分组员反馈在学习防跌知识之余，还对自家的居家环境进行了一些改造，同时也非常开心可以在小组中认识到其他组员。

　　本次小组的设立立足在前期的服务调研基础上，定向招募社区空巢独居长者中对防跌需求较大的长者参与，小组开展过程中以多元的方式教授组员防跌知识，提升防跌意识。

　　本次小组以问卷法及观察法进行评估：1.通过对参与组员随机发放10份调查问卷，通过回收的10份有效问卷数据分析，目标一80%参加本次小组的长者学习并掌握2种跌倒后自救的方法，问卷数据中显示选择非常同意的有1名，选择同意的有9名，目标达成100%；

　　目标二80%参与本次小组的长者知晓3种或以上的居家安全隐患，并能够顺利完成安全小屋，问卷数据中显示选择非常同意的有6名，选择同意的有4名，目标达成100%；

　　此外，通过问卷访问参与组员对小组整体安排的满意度，问卷数据显示选择非常满意的有10名，满意度达100%。2.通过观察法，社工观察到在小组的开展过程中，组员从一开始的拘谨到后来对小组的融入，组员间的互动增加，能够积极进行分享，在小组环节里面设置的知识掌握程度验证的环节，如辅具游戏、安全小屋辅具安装等，都能够顺利完成。

　　在知识上：组员通过小组中的学习体验以及与组员间的交流分享，获取到有关居家防跌的知识，包括居家安全隐患、居家安全辅具、居家自救知识等，一定程度上扩展了组员对居家防跌主题的认识；

　　在行为上：部分组员向社工反馈，通过小组的学习，在家人的支持下，在厕所放了防滑垫，也配置了小夜灯，部分组员还在厕所安装了扶手，防跌意识得到一定的提升，降低了居家跌倒的风险；

　　本次小组从主题的选取上能够立足长者需求，围绕社区空巢独居长者普遍存在的居家安全问题展开，从组员的招募筛选，到小组的环节设计，都有一定的针对性。

　　在小组的开展过程中，组员对小组的融入度不断增加，小组取得了一定的成效，说明小组的内容及形式都较为适合。此外，对于本小组的开展，存在以下几点反思：

　　1.小组的成效评估方法可以优化。除了运用问卷调查外，针对防跌知识的学习掌握程度上，可以加入前后测，在小组开展前记录组员对防跌知识的知识量，在小组结束时再进行记录，能更直观的获取到成效的变化；

　　2.从本次小组的开展延伸到社区空巢独居长者的群体性需求，需要考虑如何提升该群体的服务覆盖面，同时考虑在知识面覆盖的基础上如何把控不同的需求维度，进行深入的跟进。