4.纸上找谜底一共11个成绩，需求找到此中8个谜底搜集8个印章

　　4.纸上找谜底一共11个成绩，需求找到此中8个谜底搜集8个印章。5.纸上找寻谜底环节完毕，汇合一切青少年到小广场汇合，我们展开理论举动。6.理论举动：

　　3.诗歌朗读会，朗读以三线建立肉体为内核的诗歌作品为主，可以让列位报名参与举动的青少年自行筹办，也由书院筹办一批诗歌供举动现场到场职员即兴挑选停止朗读。朗读工夫掌握在五分钟之内。参赛情势为单人朗读与双人朗读，朗读过程当中可配乐与PPT（视频或图片），增长朗读结果。4.感受进修交换（11：00—11:30）5.合影纪念

　　3.展开读后感受分享，制定主题，让到场举动的青年伴侣们就主题分享本人的设法、感受。（如：作为攀枝花新一代的青年，我们该当怎样去践行和发扬三线.拔取书中的文学创作作品展开简朴的朗读。

　　2.意愿者培训会，起首由社工对意愿者停止培训，解说举动的相干留意事项；然后停止现场分组社区有哪些举动、合作社区有哪些举动，肯定各组职员及每一个组员卖力的内容；最初发问解答。

　　1.构造参与举动的青少年签到，在乎愿者的构造下搭车前去攀枝花公园；2.在攀枝花公园整队汇合，并向参与举动的青少年夸大举动请求社区有哪些举动、举动规律及宁静留意事项；

　　由社工与意愿者为优良小组颁布小礼品；优良小组代表下台揭晓获奖感触感染；社工对举动停止总结并做宁静吩咐。

　　2.在含章书院总参谋刘成功教师的率领下，就书中的内容停止进修，读《豪杰花开铁血路》，听刘教师讲三线建立的故事；经由过程VR手艺，线上观光阅读成昆铁路花棚子段的实景遨游社区系列举动主题，领会书中所描画的成昆铁路实景。

　　3.解说终了在小广场汇合，分2人一组分提问答纸社区有哪些举动、笔。再整合两组为一个单元，五个意愿者共同。给青少年30分钟的工夫在博物馆寻觅谜底，意愿者留意保持序次。

　　3.构造青少年、意愿者及家长停止签到。4.起首由社工引见举动内容及目标；再由社工及跳舞教师分组率领青少年停止跳舞进修；然后让青少年论述本人的感触感染；最初停止总结，合影纪念。跳舞部门进修终了以后拍摄视频纪念，停止民族文明传承者的宣扬。

　　1.筹办环节，停止现场安插。2.意愿者培训会，由社工对意愿者停止培训，解说举动的相干留意事项；现场分组、合作，肯定各组职员及每一个组员卖力的内容；发问解答。

　　2.社区团支部书记构造青少年做眼保健操；3.爱尔病院眼科大夫宣讲爱眼护眼常识；4.有奖常识竞猜，礼物发放；

　　3. 举动签到，构造青少年、意愿者及家长停止签到社区系列举动主题。4.农耕理论，由社工引见举动内容及目标；然后社工及意愿者分组率领青少年停止农耕理论举动；最初让青少年论述本人的感触感染；停止总结，合影纪念。联络德律风

　　1.由社工和意愿者率领组员以问答方法停止常识回忆与抽问；经由过程电脑放映PPT停止常识抢答比赛，并给答对数目多和到场主动的组员发放奖品社区系列举动主题。

　　7.集齐10个印章便可得到线索一个，按照线索找宝藏。找到宝藏后先不要焦急翻开社区系列举动主题，列位相干意愿者需留意指导。

　　3.由组员及意愿者解说脚本的设想场景和剧情，并针对组员状况停止分组。每个小组停止组内脚色分派和剧情会商；各小组别离上场饰演脚本并由社工、意愿者、其他小组停止投票打分